Poema de Natal
Vinicius de Moraes
Para isso fomos feitos:
Para lembrar e ser lembrados
Para chorar e fazer chorar
Para enterrar os nossos mortos —
Por isso temos braços longos para os adeuses
Mãos para colher o que foi dado
Dedos para cavar a terra.
Assim será nossa vida:
Uma tarde sempre a esquecer
Uma estrela a se apagar na treva
Um caminho entre dois túmulos —
Por isso precisamos velar
Falar baixo, pisar leve, ver
A noite dormir em silêncio.
Não há muito o que dizer:
Uma canção sobre um berço
Um verso, talvez de amor
Uma prece por quem se vai —
Mas que essa hora não esqueça
E por ela os nossos corações
Se deixem, graves e simples.
Pois para isso fomos feitos:
Para a esperança no milagre
Para a participação da poesia
Para ver a face da morte —
De repente nunca mais esperaremos...
Hoje a noite é jovem; da morte, apenas
Nascemos, imensamente.
segunda-feira, 27 de dezembro de 2010
sexta-feira, 15 de outubro de 2010
Meninos,
eis os slides da última OT de Recuperação Paralela sobre CRÔNICA!!!!!!!!
https://docs.google.com/present/view?id=ddxm936h_3575fg58gfw
eis os slides da última OT de Recuperação Paralela sobre CRÔNICA!!!!!!!!
https://docs.google.com/present/view?id=ddxm936h_3575fg58gfw
sexta-feira, 1 de outubro de 2010
Dica de site!!!
Olá pessoal, quero dar uma dica de um site, há planos de aulas nele que podem ser aproveitados por vocês!
Ei-lo....
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/espacoDaAula.html
Ei-lo....
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/espacoDaAula.html
sexta-feira, 18 de junho de 2010
AULA DE EQUAÇÕES
http://docs.google.com/present/edit?id=0AQv_ZN6fRxeQZGR4bTkzNmhfMjMzZjdmdHBoYzQ&hl=pt_BR
Olá turminha da matemática, eis uma aula muito legal sobre equações.
Dica do Prof. Walter!
domingo, 23 de maio de 2010
Leiam J. G. de Araújo Jorge, coloquei alguns poemas nas Páginas!
Eu tenho um coração um século atrasado
ainda vive a sonhar... ainda sonha, a sofrer...
acredita que o mundo é um castelo encantado
e, criança, vive a rir, batendo de prazer...
Eu tenho um coração - um mísero coitado
que um dia há de por fim, o mundo compreender...
- é um poeta, um sonhador, um pobre esperançado
que habita no meu peito e enche de sons meu ser...
Quando tudo é matéria e é sombra - ele é uma luz
ainda crê na ilusão, no amor, na fantasia
sabe todos de cor os versos que compus...
Deus pôs-me um coração com certeza enganado:
- e é por isso talvez, que ainda faço poesia
lembrando um sonhador do século passado
J. G. de Araujo Jorge
Boa leitura!
A CRIANÇA QUE FUI CHORA NA ESTRADA-I
Fernando Pessoa
A criança que fui chora na estrada.
Deixei-a ali quando vim ser quem sou;
Mas hoje, vendo que o que sou é nada,
Quero ir buscar quem fui onde ficou.
Ah, como hei-de encontrá-lo? Quem errou
A vinda tem a regressão errada.
Já não sei de onde vim nem onde estou.
De o não saber, minha alma está parada.
Se ao menos atingir neste lugar
Um alto monte, de onde possa enfim
O que esqueci, olhando-o, relembrar,
Na ausência, ao menos, saberei de mim,
E, ao ver-me tal qual fui ao longe, achar
Em mim um pouco de quando era assim.
Fernando Pessoa
A criança que fui chora na estrada.
Deixei-a ali quando vim ser quem sou;
Mas hoje, vendo que o que sou é nada,
Quero ir buscar quem fui onde ficou.
Ah, como hei-de encontrá-lo? Quem errou
A vinda tem a regressão errada.
Já não sei de onde vim nem onde estou.
De o não saber, minha alma está parada.
Se ao menos atingir neste lugar
Um alto monte, de onde possa enfim
O que esqueci, olhando-o, relembrar,
Na ausência, ao menos, saberei de mim,
E, ao ver-me tal qual fui ao longe, achar
Em mim um pouco de quando era assim.
quinta-feira, 20 de maio de 2010
sábado, 15 de maio de 2010
O poema abaixo é muito interessante. Dá uma boa aula sobre leitura (eles podem fazer um jogral) e ortografia. OU o que mais vocês criarem.
Sobre as sonoridades dessa letrinha complicada: o "x"!
Eu acho tão engraçado
O x mudar de valor
Parece até camaleão
Que sempre troca de cor.
Na maioria das vezes
O x soa como chê
Xerxes, xícara, xarope
Xadrez e caxinguelê.
Em exame, exílio, exato
Ele tem o som de zê
Essa letra é mais teimosa
Do que saci-pererê.
Em muitos casos o x
Tem o valor de cs
Sexo, fixo, anexo
Desta maneira se lê.
É a letrinha mais indócil
Entre todas do a-be-cê
Em defluxo, trouxe, auxílio
Sua pronúncia é sê.
Falta ainda a sibilante
Que eu digo meio assobiado
Reparem nestes exemplos
Expulso, extrato, explicado
Mas, apesar de tudo isto
O x eu vou defender
Quem conhece os seus valores
Demonstra que sabe ler!
FREITAS, Walter Nieble de. Manual pedagógico para a escola moderna. São Paulo, Pedagógica, s.d.
Sobre as sonoridades dessa letrinha complicada: o "x"!
Eu acho tão engraçado
O x mudar de valor
Parece até camaleão
Que sempre troca de cor.
Na maioria das vezes
O x soa como chê
Xerxes, xícara, xarope
Xadrez e caxinguelê.
Em exame, exílio, exato
Ele tem o som de zê
Essa letra é mais teimosa
Do que saci-pererê.
Em muitos casos o x
Tem o valor de cs
Sexo, fixo, anexo
Desta maneira se lê.
É a letrinha mais indócil
Entre todas do a-be-cê
Em defluxo, trouxe, auxílio
Sua pronúncia é sê.
Falta ainda a sibilante
Que eu digo meio assobiado
Reparem nestes exemplos
Expulso, extrato, explicado
Mas, apesar de tudo isto
O x eu vou defender
Quem conhece os seus valores
Demonstra que sabe ler!
FREITAS, Walter Nieble de. Manual pedagógico para a escola moderna. São Paulo, Pedagógica, s.d.
Labirinto
Este é um labirinto muito estranho pois, a cada vez que você encontra algo no caminho, marca pontos. Para sair do labirinto existem muitos caminhos, mas você deve escolher aquele que lhe permite atravessá-lo com o menor número possível de pontos.
Conte os pontos assim:
. Ganhe dois pontos quando encontrar um círculo.
. Ganhe três pontos quando encontrar um triângulo.
. Perca um ponto quando encontrar um quadrado.
Faça as anotações no seu caderno.
O caminho com o menor número de pontos totaliza 15 pontos.
Textos interessantes!
“CHATEAR” E “ENCHER”
Paulo Mendes Campos
Um amigo meu me ensina a diferença entre chatear e “encher. Chatear é assim: você telefona para um escritório qualquer na cidade.
– Alô! Quer me chamar por favor o
Valdemar?
– Aqui não tem nenhum Valdemar.
Daí a alguns minutos, você liga de novo:
– O Valdemar, por obséquio.
– Cavalheiro, aqui não trabalha nenhum
Valdemar.
– Mas não é o número tal?
– É, mas aqui nunca teve nenhum Valdemar.
Mais cinco minutos, você liga o mesmo número:
– Por favor, o Valdemar já chegou?
– Vê se te manca, palhaço. Já não lhe disse que o diabo desse Valdemar nunca trabalhou aqui?
– Mas ele mesmo me disse que trabalhava aí.
– Não chateia.
Daí a dez minutos, liga de novo.
– Escute uma coisa! O Valdemar não deixou pelo menos um recado?
O outro desta vez esquece a presença da datilógrafa e diz coisas impublicáveis.
Até aqui é chatear. Para encher, espere passar mais dez minutos, faça uma nova ligação:
– Alô! Quem fala? Quem fala aqui é o Valdemar. Alguém telefonou para mim?
(Transcrito de Para Gostar de Ler v.2. São Paulo: Ática, 1982.)
Paulo Mendes Campos
Um amigo meu me ensina a diferença entre chatear e “encher. Chatear é assim: você telefona para um escritório qualquer na cidade.
– Alô! Quer me chamar por favor o
Valdemar?
– Aqui não tem nenhum Valdemar.
Daí a alguns minutos, você liga de novo:
– O Valdemar, por obséquio.
– Cavalheiro, aqui não trabalha nenhum
Valdemar.
– Mas não é o número tal?
– É, mas aqui nunca teve nenhum Valdemar.
Mais cinco minutos, você liga o mesmo número:
– Por favor, o Valdemar já chegou?
– Vê se te manca, palhaço. Já não lhe disse que o diabo desse Valdemar nunca trabalhou aqui?
– Mas ele mesmo me disse que trabalhava aí.
– Não chateia.
Daí a dez minutos, liga de novo.
– Escute uma coisa! O Valdemar não deixou pelo menos um recado?
O outro desta vez esquece a presença da datilógrafa e diz coisas impublicáveis.
Até aqui é chatear. Para encher, espere passar mais dez minutos, faça uma nova ligação:
– Alô! Quem fala? Quem fala aqui é o Valdemar. Alguém telefonou para mim?
(Transcrito de Para Gostar de Ler v.2. São Paulo: Ática, 1982.)
Este site é mais uma dica do PCOP de matemática Waltinho. Segundo ele, vocês poderão aproveitar o material em suas aulas de forma a motivar aos alunos ainda mais ao estudo da matemática.
Vamos lá....aceitem mais esse "desafio"!!!!!!!!!
http://www.a77.com.br/matematica
Vamos lá....aceitem mais esse "desafio"!!!!!!!!!
http://www.a77.com.br/matematica
sábado, 8 de maio de 2010
Material de Matemática!!!!
Usem, abusem e contem pra gente como foi a experiência. Sentimos falta da palavrinha de vocês aqui.
Círculo, circunferência e outros bichos...
http://docs.google.com/fileview?id=0Bwv_ZN6fRxeQMjQ2Yjc3NTQtYmQxNS00MzczLWE3MjgtNGRmOTdiMDhlZmU5&hl=pt_BR
Jogos que envolvem
http://docs.google.com/fileview?id=0Bwv_ZN6fRxeQMWM4MTE4OTMtNWIyOC00YTAyLTlmYzgtYjJmZjcyMmIyNGJk&hl=pt_BR
Mergulhando nas formas do mundo
http://docs.google.com/fileview?id=0Bwv_ZN6fRxeQNmFhYmJkMGItNzcyNy00ZjY1LThjZWEtZGQ3M2RlN2Q4YWUy&hl=pt_BR
VAMOS TODOS PARTICIPAR DO CONCURSO DE HAICAIS!!!! ACESSEM O SITE http://www.kakinet.com/cms/index.php
9o Concurso Brasileiro de Haicai Infanto-juvenil (2010)
O Grêmio Haicai Ipê, o mais tradicional grupo de estudos e prática de haicai no Brasil, promove o 9o. Concurso Brasileiro de Haicai Infanto-juvenil com o intuito de incentivar e difundir a prática do haicai entre as crianças brasileiras
Quem pode participar
Alunos do Ensino Fundamental ou Médio, com idade inferior a 15 anos.
Condições para participação
Cada participante poderá concorrer com apenas um trabalho, inédito e de sua própria autoria.
Tire tantas cópias quantas necessárias do formulário de inscrição e utilize o verso da folha para escrever o haicai e fazer a ilustração. Trabalhos que vierem com o formulário grampeado serão excluídos, pois dificultam o manuseio por parte dos avaliadores.
Não serão aceitos os trabalhos apresentados sem a assinatura do participante e do responsável (pode ser o professor ou a professora).
Tema
O tema será Água: vida e alegria.
Instruções
Oriente seus alunos a observarem, atentamente, os acontecimentos, ocorrências e fenômenos que podem ser vivenciados no decorrer das estações do ano.
Incentive-o a registrar essa experiência, de imediato, em três linhas de aproximadamente 17 sílabas no total.
Alguns exemplos:
O mar, os rios, cataratas, cachoeiras. Os pequenos saltos, as quedas d'água, as corredeiras, os riachos.
Lagos e lagoas, naturais ou artificiais. Os cursos d'água que servem de divisa, os que cortam sítios e fazendas. As águas que brotam das pedras, as águas de bica, as que se formam em grutas.
O volume da água, as cores e os sons nas diferentes estações. As cheias na época das chuvas. O rio seco na época da estiagem. O marulhar preguiçoso das águas na primavera; a mansidão das águas de outono. O rio que corre apressado e volumoso no verão. O ruído do mar no inverno.
A vida aquática e seus habitantes naturais: peixes, siris, caranguejos, tartarugas, golfinhos, baleia, tubarões.
Encerramento do Concurso (prazo)
O concurso encerrar-se-á no dia 16 DE JULHO DE 2010, valendo como prova de cumprimento de prazo, o carimbo dos Correios. Atenção: é uma Sexta-feira !
Para onde enviar
9o Concurso Brasileiro de Haicai Infanto-juvenil
A/C Teruko Oda
Estrada de Santana, 1659 - Caucaia do Alto
06723-100 - Cotia, SP
Premiação
Serão conferidos certificados de participação (diplomas) aos autores dos dez melhores trabalhos e seus respectivos professores. A critério da comissão julgadora, poderão ser conferidos certificados também aos selecionados na categoria Menção Honrosa, se houver.
O relatório final e a relação dos classificados estarão disponíveis para consulta, a partir do dia 16 de agosto de 2010, no site http://www.kakinet.com/concurso.
Comissão julgadora
Os poemas serão avaliados por uma comissão formada por membros do Grêmio Haicai Ipê, tendo como coordenadora a professora Teruko Oda (teruko.oda@uol.com.br).
IMPORTANTE
Os trabalhos devem ser recolhidos e enviados pelas escolas. Não serão aceitas inscrições individuais remetidas pelos alunos.
Escolas que enviarem mais de um trabalho por aluno serão desclassificadas.
Favor informar, com clareza, o endereço eletrônico (e-mail) da escola ou do(a) professor(a) responsável para agilizar os contatos e a troca de informações.
Informações
E-mail: concurso@kakinet.com
Quem pode participar
Alunos do Ensino Fundamental ou Médio, com idade inferior a 15 anos.
Condições para participação
Cada participante poderá concorrer com apenas um trabalho, inédito e de sua própria autoria.
Tire tantas cópias quantas necessárias do formulário de inscrição e utilize o verso da folha para escrever o haicai e fazer a ilustração. Trabalhos que vierem com o formulário grampeado serão excluídos, pois dificultam o manuseio por parte dos avaliadores.
Não serão aceitos os trabalhos apresentados sem a assinatura do participante e do responsável (pode ser o professor ou a professora).
Tema
O tema será Água: vida e alegria.
Instruções
Oriente seus alunos a observarem, atentamente, os acontecimentos, ocorrências e fenômenos que podem ser vivenciados no decorrer das estações do ano.
Incentive-o a registrar essa experiência, de imediato, em três linhas de aproximadamente 17 sílabas no total.
Alguns exemplos:
O mar, os rios, cataratas, cachoeiras. Os pequenos saltos, as quedas d'água, as corredeiras, os riachos.
Lagos e lagoas, naturais ou artificiais. Os cursos d'água que servem de divisa, os que cortam sítios e fazendas. As águas que brotam das pedras, as águas de bica, as que se formam em grutas.
O volume da água, as cores e os sons nas diferentes estações. As cheias na época das chuvas. O rio seco na época da estiagem. O marulhar preguiçoso das águas na primavera; a mansidão das águas de outono. O rio que corre apressado e volumoso no verão. O ruído do mar no inverno.
A vida aquática e seus habitantes naturais: peixes, siris, caranguejos, tartarugas, golfinhos, baleia, tubarões.
Encerramento do Concurso (prazo)
O concurso encerrar-se-á no dia 16 DE JULHO DE 2010, valendo como prova de cumprimento de prazo, o carimbo dos Correios. Atenção: é uma Sexta-feira !
Para onde enviar
9o Concurso Brasileiro de Haicai Infanto-juvenil
A/C Teruko Oda
Estrada de Santana, 1659 - Caucaia do Alto
06723-100 - Cotia, SP
Premiação
Serão conferidos certificados de participação (diplomas) aos autores dos dez melhores trabalhos e seus respectivos professores. A critério da comissão julgadora, poderão ser conferidos certificados também aos selecionados na categoria Menção Honrosa, se houver.
O relatório final e a relação dos classificados estarão disponíveis para consulta, a partir do dia 16 de agosto de 2010, no site http://www.kakinet.com/concurso.
Comissão julgadora
Os poemas serão avaliados por uma comissão formada por membros do Grêmio Haicai Ipê, tendo como coordenadora a professora Teruko Oda (teruko.oda@uol.com.br).
IMPORTANTE
Os trabalhos devem ser recolhidos e enviados pelas escolas. Não serão aceitas inscrições individuais remetidas pelos alunos.
Escolas que enviarem mais de um trabalho por aluno serão desclassificadas.
Favor informar, com clareza, o endereço eletrônico (e-mail) da escola ou do(a) professor(a) responsável para agilizar os contatos e a troca de informações.
Informações
E-mail: concurso@kakinet.com
sexta-feira, 30 de abril de 2010
O beija-flor
Tobias Barreto
Era uma moça franzina,
Bela visão matutina
Daquelas que é raro ver,
Corpo esbelto, colo erguido,
Molhando o branco vestido
No orvalho do amanhecer.
Vede-a lá: tímida, esquiva...
Que boca! é a flor mais viva,
Que agora está no jardim;
Mordendo a polpa dos lábios
Como quem suga o ressábio
Dos beijos de um querubim!
Nem viu que as auras gemeram,
E os ramos estremeceram
Quando um pouco ali se ergueu...
Nos alvos dentes, viçosa,
Parte o talo de uma rosa,
Que docemente colheu.
E a fresca rosa orvalhada,
Que contrasta descorada,
Do seu rosto a nívea tez,
Beijando as mãozinhas suas,
Parece que diz: nós duas!...
E a brisa emenda: nós três! ...
Vai nesse andar descuidoso,
Quando um beija-flor teimoso
Brincar entre os galhos vem,
Sente o aroma da donzela,
Peneira na face dela,
E quer-lhe os lábios também.
Treme a virgem de surpresa,
Leva do braço em defesa,
Vai com o braço a flor da mão;
Nas asas d’ave mimosa
Quebra-se a flor melindrosa,
Que rola esparsa no chão.
Não sei o que a virgem fala,
Que abre o peito e mais trescala
Do trescalar de uma flor:
Voa em cima o passarinho...
Vai já tocando o biquinho
Nos beiços de rubra cor.
A moça, que se envergonha
De correr, meio risonha
Procura se desviar;
Neste empenho os seios ambos
Deixa ver; inconhos jambos
De algum celeste pomar! ...
Forte luta, luta incrível
Por um beijo! É impossível
Dizer tudo o que se deu.
Tanta coisa, que se esquece
Na vida! Mas me parece
Que o passarinho venceu! ...
Conheço a moça franzina
Que a fronte cândida inclina
Ao sopro de casto amor:
Seu rosto fica mais lindo,
Quando ela conta sorrindo
A história do beija-flor.
Era uma moça franzina,
Bela visão matutina
Daquelas que é raro ver,
Corpo esbelto, colo erguido,
Molhando o branco vestido
No orvalho do amanhecer.
Vede-a lá: tímida, esquiva...
Que boca! é a flor mais viva,
Que agora está no jardim;
Mordendo a polpa dos lábios
Como quem suga o ressábio
Dos beijos de um querubim!
Nem viu que as auras gemeram,
E os ramos estremeceram
Quando um pouco ali se ergueu...
Nos alvos dentes, viçosa,
Parte o talo de uma rosa,
Que docemente colheu.
E a fresca rosa orvalhada,
Que contrasta descorada,
Do seu rosto a nívea tez,
Beijando as mãozinhas suas,
Parece que diz: nós duas!...
E a brisa emenda: nós três! ...
Vai nesse andar descuidoso,
Quando um beija-flor teimoso
Brincar entre os galhos vem,
Sente o aroma da donzela,
Peneira na face dela,
E quer-lhe os lábios também.
Treme a virgem de surpresa,
Leva do braço em defesa,
Vai com o braço a flor da mão;
Nas asas d’ave mimosa
Quebra-se a flor melindrosa,
Que rola esparsa no chão.
Não sei o que a virgem fala,
Que abre o peito e mais trescala
Do trescalar de uma flor:
Voa em cima o passarinho...
Vai já tocando o biquinho
Nos beiços de rubra cor.
A moça, que se envergonha
De correr, meio risonha
Procura se desviar;
Neste empenho os seios ambos
Deixa ver; inconhos jambos
De algum celeste pomar! ...
Forte luta, luta incrível
Por um beijo! É impossível
Dizer tudo o que se deu.
Tanta coisa, que se esquece
Na vida! Mas me parece
Que o passarinho venceu! ...
Conheço a moça franzina
Que a fronte cândida inclina
Ao sopro de casto amor:
Seu rosto fica mais lindo,
Quando ela conta sorrindo
A história do beija-flor.
sábado, 24 de abril de 2010
Mensagem aos professores de Recuperação Paralela!!!!!
As seis palavras mais importantes:
Eu admito que cometi um erro.
As cinco palavras mais importantes:
Você fez um bom trabalho.
As quatro palavras mais importantes:
Qual a sua opinião?
As três palavras mais importantes:
Se você puder...
As duas palavras mais importantes:
Muito obrigado.
A palavra mais importante:
Nós.
sexta-feira, 23 de abril de 2010
Flicts é uma cor de que ninguém gosta, ninguém lê, da qual ninguém se lembra. Até que, fugindo dos seres humanos, ela vai até a Lua, e descobre que.......
http://docs.google.com/fileview?id=0Bwv_ZN6fRxeQZTg1YjNmYjMtYTkyMS00ZGZhLTgwYmUtNzRiODUzMGU0MmVl&hl=pt_BR
Meninos de todas as cores
Coloquei em "Páginas" um outro texto interessante, "Meninos de todas as cores". Eis nossa sugestão de trabalho. Vocês podem até criar um pequeno teatro, assim além de trabalhar a autonomia do aluno, autoestima, desenvolverão um excelente trabalho de leitura...o texto é simples, mas rico. Criem exercícios escritos de interpretação desse texto e mandem pra gente. Queremos acompanhar o trabalho de vocês. Nós também precisamos de "ideias" (agora sem acento, céus!!!) E ainda dá para fazer uma ponte com o texto da Ruth Rocha, Bom dia todas as cores e um outro livro, famosíssimo, do Ziraldo, Flicts (que vou postar pra vocês assim que eu consegui-lo)
http://www2.uol.com.br/ruthrocha/historias_15.htm
http://www2.uol.com.br/ruthrocha/historias_15.htm
IAZUL!!! IAZUL!!!!
Publiquei em "Páginas" um texto que conheço há algum tempo..chama-se Iazul. Encontrei-o em um livro de Malba Tahan..
Não queremos compartilhar aqui somente material de português e matemática....mas algumas coisas importantes da vida!
Não queremos compartilhar aqui somente material de português e matemática....mas algumas coisas importantes da vida!
Projeto Araribá
A Editora Moderna disponibiliza algumas atividades.
Deem uma olhada!!! Mas vocês podem trabalhar com textos de outras áreas....
http://www.moderna.com.br/didaticos/ef2/arariba/fazendo/atividades/
Deem uma olhada!!! Mas vocês podem trabalhar com textos de outras áreas....
http://www.moderna.com.br/didaticos/ef2/arariba/fazendo/atividades/
terça-feira, 20 de abril de 2010
O Caminho da Vida
O caminho da vida pode ser o da liberdade e da beleza, porém nos extraviamos.
A cobiça envenou a alma dos homens... levantou no mundo as muralhas do ódio... e tem-nos feito marchar a passo de ganso para a miséria e morticínios.
Criamos a época da velocidade, mas nos sentimos enclausurados dentro dela. A máquina, que produz abundância, tem-nos deixado em penúria.
Nossos conhecimentos fizeram-nos céticos; nossa inteligência, empedernidos e cruéis. Pensamos em demasia e sentimos bem pouco.
Mais do que de máquinas, precisamos de humanidade. Mais do que de inteligência, precisamos de afeição e doçura. Sem essas virtudes, a vida será de violência e tudo será perdido.
(O Último discurso, do filme O Grande Ditador)
A cobiça envenou a alma dos homens... levantou no mundo as muralhas do ódio... e tem-nos feito marchar a passo de ganso para a miséria e morticínios.
Criamos a época da velocidade, mas nos sentimos enclausurados dentro dela. A máquina, que produz abundância, tem-nos deixado em penúria.
Nossos conhecimentos fizeram-nos céticos; nossa inteligência, empedernidos e cruéis. Pensamos em demasia e sentimos bem pouco.
Mais do que de máquinas, precisamos de humanidade. Mais do que de inteligência, precisamos de afeição e doçura. Sem essas virtudes, a vida será de violência e tudo será perdido.
Dica de Leitura
Gostaria de indicar uma leitura. Esse foi o único livro infantil de Jorge Amado. Seria a história de amor entre um gato e uma andorinha, mas na verdade é a história de todos nós. O amor, do nascimento a sua morte, vai sendo descrito ao longo das estações do ano...e em cada uma delas podemos nos reconhecer. Leiam a obra, certamente haverá um exemplar na escola de vocês, e me digam se não é uma maravilha.
Bom, pra colocar junto ao texto eu quis encontrar uma foto de Jorge e Zélia que representasse a essência do livro. E achei!!!!!
Pra vocês, eis um pequeno trecho que fala do VERÃO...
" É sempre rápido o tempo da felicidade. O Tempo é um ser difícil. Quando queremos que ele se prolongue, seja demorado e lento, ele foge às pressas, nem se sente o correr das horas.Quando queremos que ele voe mais depressa que o pensamento, porque sofremos, porque vivemos um tempo mau, ele escoa moroso, longo é o desfilar das horas.Curto foi o tempo do Verão para o Gato e a Andorinha.
Bom, pra colocar junto ao texto eu quis encontrar uma foto de Jorge e Zélia que representasse a essência do livro. E achei!!!!!
Pra vocês, eis um pequeno trecho que fala do VERÃO...
Mensagem aos nossos professores!!!
Há um tempo em que é preciso abandonar as roupas usadas ...
Que já têm a forma do nosso corpo ...
E esquecer os nossos caminhos que nos levam sempre aos mesmos lugares ...
É o tempo da travessia ...E se não ousarmos fazê-la ...
Teremos ficado ... para sempre ...À margem de nós mesmos...
(desconheço o autor)
Que já têm a forma do nosso corpo ...
E esquecer os nossos caminhos que nos levam sempre aos mesmos lugares ...
É o tempo da travessia ...E se não ousarmos fazê-la ...
Teremos ficado ... para sempre ...À margem de nós mesmos...
domingo, 18 de abril de 2010
Amiguinhos,
há uma atividade maravilhosa na Unidade 2 do arquivo que vou postar pra vocês. O texto é muito rico, e apresenta, na minha opinião, uma das mais sábias definições sobre o ciúme. ( Quem é que nunca sentiu, hein!)
Então, vamos todos trabalhar!!!!
http://www.diaadia.pr.gov.br/deb/arquivos/File/salas_de_apoio/portugues/portugues_apoio_aluno.pdf
Vou colocar os textos ao lado....em Páginas, ok....
Vou linkar mais material, sempre do Site da Secretaria de Educação do Paraná, então é APOIO!
aguardo comentários....
há uma atividade maravilhosa na Unidade 2 do arquivo que vou postar pra vocês. O texto é muito rico, e apresenta, na minha opinião, uma das mais sábias definições sobre o ciúme. ( Quem é que nunca sentiu, hein!)
Então, vamos todos trabalhar!!!!
http://www.diaadia.pr.gov.br/deb/arquivos/File/salas_de_apoio/portugues/portugues_apoio_aluno.pdf
Vou colocar os textos ao lado....em Páginas, ok....
Vou linkar mais material, sempre do Site da Secretaria de Educação do Paraná, então é APOIO!
aguardo comentários....
Projeto Pitanguá
http://www.moderna.com.br/moderna/projetopitangua/atividades/
Pitanguá é o nome tupi do bem-te-vi, cujo nome científico é Pitangus sulphuratus. Pitangus é a latinização de pitanguá e sulphuratus é a descrição da coloração amarela da ave. Essa classificação foi feita por Linnaeus em 1766.
Esse nome foi escolhido com o propósito de ressaltar uma das intenções que distinguem o Projeto Pitanguá: o conhecimento e a valorização de outras culturas.
Eis um site onde vocês podem encontram também atividades interessantes!
Pitanguá é o nome tupi do bem-te-vi, cujo nome científico é Pitangus sulphuratus. Pitangus é a latinização de pitanguá e sulphuratus é a descrição da coloração amarela da ave. Essa classificação foi feita por Linnaeus em 1766.
Eis um site onde vocês podem encontram também atividades interessantes!
Textos da Ruth Rocha
Estas são as minhas favoritas:
http://www2.uol.com.br/ruthrocha/historias_15.htm
http://www2.uol.com.br/ruthrocha/historias_08.htm
Bom dia meninas, tudo bem? Gostaria saber se vocês tem alguma sugestão para eu trabalhar com leitura 6ª e 7ª série, estou aguardando material e ainda não chegou.Sinto que meus alunos não estão muito motivados. Desde já agradeço a atenção
Há muita coisa boa com que você possa trabalhar. Vá ao site da www.educacao.sp.gov.br, depois do lado esquedo encontre CENP. Abrirá a páginada CENP, ainda do lado esquerdo encontre HOra da Leitura. Ali, clique em Recomendados TEXTOS.
Há também o site da Ruth Rocha que eu adoro! http://www2.uol.com.br/ruthrocha/historias.htm
NO mais....nas salas de leitura (antigas bibliotecas) há material de excelente qualidade.
domingo, 11 de abril de 2010
REVISTA LEITURAS
Revista LeituraS busca provocar a reflexão dos professores acerca do papel da leitura para a formação dos alunos. Para tanto, traz as boas experiências dos municípios que abraçaram esta área, além de reportagens e artigos sobre outros tipos de leitura, como a leitura de imagens, fotográficas, de quadros, de músicas, da linguagem teatral etc. Na Revista LeituraS o professor pode encontrar, ainda, sugestões de trabalho pedagógico, textos literários e entrevistas com autores e/ou ilustradores.
A número 1 pode ser lida no link abaixo:
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/2006/leituras1.pdf
A número 2 neste link:
http://docs.google.com/fileview?id=0Bwv_ZN6fRxeQYjY5OTVhZDktZTA3My00OTllLWIxMDUtOTVhYThmZDg5NjZm&hl=pt_BR
Aliás a número 2 está imperdível!!!!!! Há um maravilhoso trabalho com o poeta Manoel de Barros!!!! E também com NUMERAMENTO!
A número 1 pode ser lida no link abaixo:
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/2006/leituras1.pdf
A número 2 neste link:
http://docs.google.com/fileview?id=0Bwv_ZN6fRxeQYjY5OTVhZDktZTA3My00OTllLWIxMDUtOTVhYThmZDg5NjZm&hl=pt_BR
Aliás a número 2 está imperdível!!!!!! Há um maravilhoso trabalho com o poeta Manoel de Barros!!!! E também com NUMERAMENTO!
sábado, 10 de abril de 2010
Waltinho mandou pra vcs.....mais material!!!!
http://docs.google.com/fileview?id=0Bwv_ZN6fRxeQY2UxMGQ5MTctMzc4Yy00NTJhLThlMjktODZlNWI3ZTI4MTM1&hl=pt_BR
http://docs.google.com/View?id=ddxm936h_207hdcd9mfs
http://docs.google.com/fileview?id=0Bwv_ZN6fRxeQY2UxMGQ5MTctMzc4Yy00NTJhLThlMjktODZlNWI3ZTI4MTM1&hl=pt_BR
http://docs.google.com/View?id=ddxm936h_207hdcd9mfs
Material da CENP
O link a seguir traz um material de matemática bem interessante também. Peguei-o no site da CENP.Olhem, usem e comentem! Se algum de vocês tiver algo legal que queira compartilhar com os demais, mande um email. Estamos esperando até mesmo fotos do trabalho de vocês!!!!!
http://docs.google.com/View?id=ddxm936h_97cj3x5xcm
http://docs.google.com/View?id=ddxm936h_97cj3x5xcm
sexta-feira, 9 de abril de 2010
Material Dourado
Durante a Orientação Técnica de Matemática, o prof. Walter comentou sobre um excelente arquivo sobre uso de Material Dourado.Acessem o link, ao abrir a página, cliquem em Visualizar, e depois Iniciar Apresentação!
Qualquer dúvida, não deixem de escrever!
http://docs.google.com/present/edit?id=0AQv_ZN6fRxeQZGR4bTkzNmhfMzZjM3hrY2hoaA&hl=pt_BR
JOGOS E DESAFIOS MATEMÁTICOS
Caros amiguinhos da matemática,
o Prof. Walter pede que vocês acessem o link indicado, pois ali vocês encontrarão jogos e desafios matemáticos muito interessantes! Me contem o que acharam!
o Prof. Walter pede que vocês acessem o link indicado, pois ali vocês encontrarão jogos e desafios matemáticos muito interessantes! Me contem o que acharam!
quarta-feira, 7 de abril de 2010
ORIENTAÇÃO TÉCNICA DE MATEMÁTICA
TEREMOS ORIENTAÇÃO TÉCNICA PARA OS PROFESSORES DE MATEMÁTICA DIA 09 DE ABRIL, NA DIRETORIA DE ENSINO DE JABOTICABAL, A PARTIR DAS 8:30 !!!
sábado, 3 de abril de 2010
Eis um texto que eu gostaria que vocês lessem.....estudassem...tanto o pessoal da matemática como de português....
No Portal do MEC há um arquivo sobre as Matrizes de Referência utilizadas no SAEB e também no nosso SARESP (utilizam as mesmas matrizes) ....
há exemplos de atividades para cada descritor...utilizem essas atividades, analisem cada descritor (competência + conteúdo) e selecionem vocês mesmos outras atividades semelhantes.....
que tal montarmos juntos avaliações que possam ser aplicadas em diferentes níveis nos nossos grupos de Recuperação....é somente uma idéia, heim!
aguardo comentários...
eis os links:
http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/4_matematica.pdf
http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/4_portugues.pdf
http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/8_portugues.pdf
http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/8_matematica.pdf
http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/3_portugues.pdf
http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/3_matematica.pdf
No Portal do MEC há um arquivo sobre as Matrizes de Referência utilizadas no SAEB e também no nosso SARESP (utilizam as mesmas matrizes) ....
há exemplos de atividades para cada descritor...utilizem essas atividades, analisem cada descritor (competência + conteúdo) e selecionem vocês mesmos outras atividades semelhantes.....
que tal montarmos juntos avaliações que possam ser aplicadas em diferentes níveis nos nossos grupos de Recuperação....é somente uma idéia, heim!
aguardo comentários...
eis os links:
http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/4_matematica.pdf
http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/4_portugues.pdf
http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/8_portugues.pdf
http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/8_matematica.pdf
http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/3_portugues.pdf
http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/3_matematica.pdf
quinta-feira, 1 de abril de 2010
Ao trabalharmos com os haicais surgiu uma questão sobre outro tipo de poema que vocês podem utilizar, chama-se Limerique. A escritora Tatiana Belinky escreveu o livro Limeriques das coisas boas e diz o seguinte:
"O limerique é um estilo de verso inspirado numa cidade da Irlanda, Limerick, e desenvolvido pelo poeta Edward Lear. São cinco linhas, três versos rimando, o primeiro, o segundo e o quinto; o terceiro e o quarto, mais curtos, rimam entre si. Isso dá ritmo, é ótimo para fazer algumas brincadeiras. Aprendi na Playboy americana. Claro que o autor lá se valia do limerique de uma forma maliciosa. Mas aí eu pensei: posso brincar com isso de outra maneira. A idéia é ressaltar uma coisa que é o contrário do que penso, e a criança, que não é nada boba, vai entender direitinho. Olha este exemplo aqui:Quem pensa que eu sou uma ograNo seu pensamento malogra.Língua bifurcada?Só quando enfezada.Porque eu sou mesmo é sogra."
VISITEM O SITE: http://www.fundacaoaprender.org.br/hai-kais-e-limeriques-na-intervencao-psicopedagogica
"O limerique é um estilo de verso inspirado numa cidade da Irlanda, Limerick, e desenvolvido pelo poeta Edward Lear. São cinco linhas, três versos rimando, o primeiro, o segundo e o quinto; o terceiro e o quarto, mais curtos, rimam entre si. Isso dá ritmo, é ótimo para fazer algumas brincadeiras. Aprendi na Playboy americana. Claro que o autor lá se valia do limerique de uma forma maliciosa. Mas aí eu pensei: posso brincar com isso de outra maneira. A idéia é ressaltar uma coisa que é o contrário do que penso, e a criança, que não é nada boba, vai entender direitinho. Olha este exemplo aqui:Quem pensa que eu sou uma ograNo seu pensamento malogra.Língua bifurcada?Só quando enfezada.Porque eu sou mesmo é sogra."
VISITEM O SITE: http://www.fundacaoaprender.org.br/hai-kais-e-limeriques-na-intervencao-psicopedagogica
Pessoal....
eis uma sugestão par que vocês trabalhem a paráfrase (igual a como fizemos hoje com O açúcar):
Vou-me Embora pra Pasárgada
Manuel Bandeira
Vou-me embora pra Pasárgada
Vou-me Embora pra Pasárgada
Manuel Bandeira
Vou-me embora pra Pasárgada
Lá sou amigo do rei
Lá tenho a mulher que eu quero
Na cama que escolherei
Vou-me embora pra Pasárgada
Vou-me embora pra Pasárgada
Vou-me embora pra Pasárgada
Aqui eu não sou feliz
Lá a existência é uma aventura
De tal modo inconseqüente
Que Joana a Louca de Espanha
Rainha e falsa demente
Vem a ser contraparente
Da nora que nunca tive
E como farei ginástica
E como farei ginástica
Andarei de bicicleta
Montarei em burro brabo
Subirei no pau-de-sebo
Tomarei banhos de mar!
E quando estiver cansado
Deito na beira do rio
Mando chamar a mãe-d'água
Pra me contar as histórias
Que no tempo de eu menino
Rosa vinha me contar
Vou-me embora pra Pasárgada
Em Pasárgada tem tudo
Em Pasárgada tem tudo
É outra civilização
Tem um processo seguro
De impedir a concepção
Tem telefone automático
Tem alcalóide à vontade
Tem prostitutas bonitas
Para a gente namorar
E quando eu estiver mais triste
E quando eu estiver mais triste
Mas triste de não ter jeito
Quando de noite me der
Vontade de me matar
— Lá sou amigo do rei —
Terei a mulher que eu quero
Na cama que escolherei
Vou-me embora pra Pasárgada.
Texto extraído do livro "Bandeira a Vida Inteira", Editora Alumbramento – Rio de Janeiro, 1986, pág. 90
Texto extraído do livro "Bandeira a Vida Inteira", Editora Alumbramento – Rio de Janeiro, 1986, pág. 90
sábado, 27 de março de 2010
sexta-feira, 26 de março de 2010
domingo, 21 de março de 2010
LIVROS DIDÁTICOS PÚBLICOS!!!!
Eis o livro didático público de matemática!!!!!
Também do site da Secretaria de Educação do Paraná.
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/diaadia/diadia/arquivos/File/livro_e_diretrizes/livro/matematica/seed_mat_e_book.pdf
Bom, se vocês quiserem ter acesso às demais disciplinas...
http://www.diaadia.pr.gov.br/projetofolhas/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=12
abraços,
Eliza
Também do site da Secretaria de Educação do Paraná.
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/diaadia/diadia/arquivos/File/livro_e_diretrizes/livro/matematica/seed_mat_e_book.pdf
Bom, se vocês quiserem ter acesso às demais disciplinas...
http://www.diaadia.pr.gov.br/projetofolhas/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=12
abraços,
Eliza
Caros Professores e Coordenadores,
o site da Secretaria de Educação do Estado do Paraná é muito rico em conteúdo para nossas aulas e vale a pena ser visitado.
Abaixo eis o link de um livro didático público que pode ser impresso totalmente ou parcialmente.
Há muitas atividades interessantes que podem servir como material de apoio. Aguardo os comentários....me digam o que acharam...
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/diaadia/diadia/arquivos/File/livro_e_diretrizes/livro/portugues/seed_port_e_book.pdf
o site da Secretaria de Educação do Estado do Paraná é muito rico em conteúdo para nossas aulas e vale a pena ser visitado.
Abaixo eis o link de um livro didático público que pode ser impresso totalmente ou parcialmente.
Há muitas atividades interessantes que podem servir como material de apoio. Aguardo os comentários....me digam o que acharam...
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/diaadia/diadia/arquivos/File/livro_e_diretrizes/livro/portugues/seed_port_e_book.pdf
Rap da Língua Portuguesa
(A linguagem em ritmo)
Leitura, escrita, literatura, oralidade
A linguagem no ritmo da multiplicidade.
Vem com a gente, galera, vem pra conhecer
A linguagem em uso é o que vimos lhe trazer.
Na sala de aula era assim...
Aluno e professor. A Língua? Regras sem fim...
— Ai, que texto grande!! Não consigo entender!!
— Vale quanto, professor? Cai na prova?
— Vou ter mesmo que ler?
— Ai, que coisa chata! Não tem figura? Olha o tamanho da letra...
— É em dupla, professor? Vou ter mesmo que fazer?
— Escreve direito, menino!
— Não assassina o português!
— Caneta na mão copiando a lição!
— Sentado na cadeira!
— Isso não é lugar de brincadeira!
Essas são idéias que precisam mudar!
O livro didático público está aí pra inquietar
Para formar sem fazer conformar
Pois a realidade precisamos transformar.
Se liga, meu irmão,
No que vamos te dizer,
Somos todos iguais
E diferentes pra valer
‘Tamo’ na atividade!
‘Tamo’ aí pra aprender!
Este é o Rap da Língua Portuguesa
Vem com a gente aprender
Usar a língua com destreza
Oralidade, leitura e escrita
Desenvolver o pensar sem maldade
Mas também sem ingenuidade.
E tudo ler, do romance ao cordel.
O que aceita o papel, ler.
Com todos os tipos de textos, aprender.
Experimentar da língua o potencial
Que tal?
É só entrar e abrir a janela-
-texto que dá para o pensamento
E logo a imaginação acelera
Aprimorando o movimento
Do aprender.
Vem com a gente, galera, vem pra conhecer
A proposta nova que vimos lhe trazer.
Leitura, escrita, literatura e oralidade
Para a construção de uma nova sociedade.
Você é a personagem principal
Do texto e do contexto
É só entrar e abrir a janela
Para os mundos da linguagem.
Ler é conhecer, pensar é refletir
Todos modos de interagir.
Interagir com o mundo e sua multiplicidade:
O cinema, o trabalho, a TV, a música
A linguagem e toda a sua variedade.
E pra ficar mais bacana, a interdisciplinaridade.
Interaja com os elementos
Ampliando seus conhecimentos.
Usar a língua pra falar
Usar a língua pra fiar
Afiar todo o seu ser.
Oralidade, leitura, escrita
Ajudam a fazer quem somos
Pois são as práticas com as quais lidamos.
Nós crescemos com a língua que usamos.
Eu erro, tu erras, nós erramos.
Errar não é pecado.
É, na verdade, tentativa de aprendizado.
Preconceito lingüístico é roubada.
Melhor errar do que não fazer nada!
Leitura, escrita, literatura, oralidade
A linguagem no ritmo da multiplicidade.
Vem com a gente, galera, vem pra conhecer
A linguagem em uso é o que vimos lhe trazer.
quarta-feira, 17 de março de 2010
terça-feira, 16 de março de 2010
Elisa, está confirmada nossa O.T. para o dia 30/03?
Confirmado! Os professores de português da Recuperação Paralela terão OT dia 30. Em breve faremos a convocação.
Eliza
FORMSPRING...
Caros colegas professores,
através deste blog queremos estabelecer um contato mais direto com vocês.
Vamos juntos aprender a usar a ferramenta Formspring. Tirem suas dúvidas através de "Ask me anything " para a versão em inglês, e "Deixem suas questões" para a versão em português. As questões deixadas por vocês serão respondidas e aparecerão no próprio blog!!!
Vamos lá....
através deste blog queremos estabelecer um contato mais direto com vocês.
Vamos juntos aprender a usar a ferramenta Formspring. Tirem suas dúvidas através de "Ask me anything " para a versão em inglês, e "Deixem suas questões" para a versão em português. As questões deixadas por vocês serão respondidas e aparecerão no próprio blog!!!
Vamos lá....
domingo, 14 de março de 2010
Dica: há tirinhas da Turma da Mônica em inglês no Portal da Mônica que podem gerar aulas interessantes. Eis o site:
http://www.monica.com.br/ingles/index.htm Vá em Comics, que está no menu, em cima, e divirta-se!
Mensagem de abertura da Primeira Orientação Técnica aos Professores da Recuperação Paralela
"A utopia está lá no horizonte. Me aproximo dois passos, ela se afasta dois passos. Caminho dez passos e o horizonte corre dez passos. Por mais que eu caminhe, jamais alcançarei. Para que serve a utopia? Serve para isso: para que eu não deixe de caminhar".
Eduardo Galeano
Eduardo Galeano
PROCESSOS DE RECUPERAÇÃO : CAMINHOS E DESAFIOS
Legislação para consulta:
Resolução SE 93, de 8-12-2009
Dispõe sobre estudos de recuperação aos alunos do ciclo II do ensino fundamental e do ensino médio, das escolas da rede pública estadual
Instrução CENP de 11/01/2010
Instrução Conjunta CENP/DRHU de 02/02/2010
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